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課程名稱 |
社會心理學
Social Psychology |
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開課學期 |
103-2 |
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授課對象 |
社會科學院 社會學系 |
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授課教師 |
藍佩嘉 |
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課號 |
Soc2012 |
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課程識別碼 |
305 23100 |
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班次 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期三6,7,8(13:20~16:20) |
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上課地點 |
社101 |
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備註 |
限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：90人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1032Soc2012_psycho |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
社會心理學Social Psychology 課程大綱
教師：藍佩嘉
時間：週三下午2:20 – 5:20
地點：社會系館101教室
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課程目標 |
這門課的全名為「社會學觀點的社會心理學」，探討如何從微觀的日常生活與人際（interpersonal）的分析層次來洞察社會的構成與運作，或者說，自我、認知、情緒、行為與認同如何受到社會結構與團體互動的影響。相較於心理學觀點的社會心理學，本課程強調社會不平等與權力關係（包括性別、種族、階級與性取向）的作用，教材多選用社會學的經典與相關研究，希望透過經驗現象的分析與討論，進而達成描述、詮釋、反思與改變社會的目標。 |
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課程要求 |
1. 課堂出席與課前小作業：佔學期總成績20%
**上課時請勿開啟你的筆電、平板電腦或手機，如有特殊需要者請徵求老師同意**
小作業旨在進行課前預習以準備討論，必需在課前完成並上傳Ceiba，篇幅為1000-1200字（開頭請註明字數，不可超過）。共有六個題目，除了作業四必教，可自行選取其他四次撰寫，選擇交六次者則以最高五次分數採計。上課後兩周內得補交，但補交者分數最高不超過Ｂ+，逾時不再接受補交以零分計。若課堂缺席情形明顯，這部分成績將予以調低。
2. 團體作業兩份（7人一組），詳見後：佔學期總成績40%
(1) 請選擇一個污名化的群體，收集相關自傳經驗（網路、傳記等），或訪談當事人的經驗，來討論污名的運作以及受污名者的因應之道。文末請提出如何對抗或去除汙名的行動策略。本周上課前請完成大部分資料的收集，課堂上將分組與助教討論分析。成果請繳交為字數5000-6000字的書面報告（不含訪談整理及相關附錄，請勿少於或超過此限，10/30下午五點前繳交到老師系辦信箱，並上傳CEIBA）
(2) 請選擇一個社會動員、集體行為（如節慶集會、示威抗議等、網路組織）的例子，運用媒體或網路現存的文本，或進行現場錄影的觀察，討論其中的動員、從眾、控制、調適的過程、情緒/情感在團體情境、人際互動中的運作。請製作成6-8分鐘(不得超過時間)的podcast, video或PPT動畫，我們會在課堂上播放與討論。
每次團體作業需附上分工說明。為了避免「搭便車」的不公平現象，期末將由組員對彼此投入程度進行評分，老師將依此調整個人分數。
3. 期中考：佔學期總成績20%
4. 個人期末報告：佔學期總成績20%
請回顧你的親子關係與童年經驗，受到社會階級怎樣的影響？
你的父母來自於怎樣的階級背景？對於他們的育兒風格有何影響？又形塑了你怎樣的秉性與慣習？(可與其它親戚或同學進行比較)
從你的個人經驗來討論台灣的社會與文化脈絡與Lareau書中的美國社會有何異同？
請勿呈現家庭生活的流水帳，而是精簡地選取資料，運用課堂上學習的概念與角度進行詮釋與分析。請按學術體例進行引用與書目，字數3500-4000，請於7/1 (週三) 結束（午夜）前上傳到Ceiba。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
請自行購買或到圖書館參考以下書籍，其餘請到辛亥路上的承品影印店購買讀本。
Goffman, Erving，曾凡慈譯，2010[1963]，《汙名：管理受損身份的筆記》，台北：
群學出版。
Week 1 2/25 課程介紹
Week 2 3/4 自我與認同
Jenkis, Richard著，王志弘、許妍飛譯，2006，《社會認同》，頁27-95。
藍佩嘉、吳伊凡，2011，<在「祖國」與「外國」之間：旅中台生的認同與畫界>，
«台灣社會學»，第22 期，頁1-57。
＊請務必完成課前閱讀，以利討論：請用旅中台生的個案來討論自我、認同等概念的意義，以及認同如何轉變。
[本週用open space進行團體作業一的主題分組]
Week 3 3/11 認知與文化基模
陳皎眉、王叢桂、孫蒨如，2006，《社會心理學二版》，第二章社會認知。雙葉出版。
Nisbett, Richard著，劉世南譯，2007，《思維的疆域：東方人與西方人的思考方式為何
不同？》，台北：聯經出版社，Ch. 3, 4。
課前小作業(1)：自我與認知的概念如何加入文化脈絡的考量？Nisbett對東西方自我觀的差異分析，你有什麼同意與不同意的地方？
Week 4 3/18角色與互動
Goffman, Erving著，徐江敏譯，1991，《日常生活中的自我表演》，台北：桂冠，頁19-61,
115-149.
藍佩嘉，2002，<穿越國界的生命地圖: 菲籍家務移工的流動與認同>，<<台灣社
會研究季刊>>第48期，頁11-59。
課前小作業(2)：請根據你自己或他人的經驗，討論在網路社交的空間裡，人們如何利用資訊、符號與印象的管理、前後台的區隔來展演自我。
Week 5 3/25偏見與污名
討論紀錄片：A Class Divided (部份)
Goffman, Erving，曾凡慈譯，2010[1963]，《汙名：管理受損身份的筆記》，閱讀全書。
＊本週助教說明團體作業
4/1 春假停課
Week 6 4/8種族與歧視
Roy, William G. 2001. Making Societies: The Historical Construction of Our World.
Pine Forge Press, pp. 79-109.
蔡友月，2006，〈遷移、挫折與現代性：蘭嶼達悟人精神失序受苦的社會根源〉，《台灣
社會學》13：1-69。
課前小作業(3)：種族或族群作為一種認知的基模，在日常生活與人群互動中造成怎樣的影響？如何可能衍生歧視的效果？請用台灣原住民或其他社會的少數族群來舉例討論。
Week 7 4/15性別與身體意象
Jhally, Sut, 1994, “Advertisement, Gender and Sex: What’s Wrong with a Little Objectification?”, available at http://www.sutjhally.com/articles.
何春蕤，2002，〈認同的「體」現：打造跨性別〉，《台灣社會研究季刊》46:1-44。
[本週繳交團體作業一初步分析、與助教討論，定稿4/29繳交]
Week 8 4/22 期中考
Week 9 4/29權威與從眾I
觀賞電影：惡魔教室 (The Wave)
Philip Zimbardo著，孫佩妏、陳雅馨譯，2008，《路西法效應》，台北：商周出版。
Ch. 10, 12, 13。
小作業(4)（必寫，5/6前繳交）：請根據影片內容討論片中人物為何從眾、權威如何運作，並參照指定文獻進行討論。
Week 10 5/6權威與從眾II
Philip Zimbardo著，孫佩妏、陳雅馨譯，2008，《路西法效應》，台北：商周出版。
Ch. 10, 12, 13。[本週報備團體作業二的題目]
Week 11 5/13 情緒與情感
Hochschild, Arlie. 1983. 徐瑞珠譯，《情緒管理的探索》，原名The Managed Heart: Commercialization of Human Feeling. 台北: 桂冠。Ch.3, 6, 8。
Week 12 5/20 愛情與婚姻
Beck, U. & E. Beck-Gernsheim著，蘇峰山等譯，2000，《愛情的正常性混亂》。台北：立
緒。第2、3章。
Liebow, Elliot，黃克先譯，2009，《泰利的街角》，Ch. 4, 5。群學出版。
課前小作業(5)：請比較本週兩篇讀物，討論親密關係的運作有怎樣的階級、性別的差異。
Week 13 5/27 階級與慣習
觀賞與討論紀錄片：7 up (部分)
Fiske, Susan T. and Hazel Rose Markus. 2012. Facing Social Class: How Societal Rank
Influences Interaction. New York: Russell Sage Foundation, Ch 5.
課前小作業(6)：請找一本書或兩篇網路文章為例，討論大眾文本如何看待富人或窮人的心理，與本週讀物相比呈現怎樣不同的觀點。
Week 14 6/3 親職與童年
Lareau, Annette著，張旭譯，2010，《不平等的童年》。北京：北京大學出版社（已絕版，請到Ceiba下載電子檔）。閱讀全書。
Week 15 6/10團體作業二成果放映
Week 16 6/17討論期末作業
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參考書目 |
***請注意***
網路選課沒有選到社會心理學的同學，請勿私訊老師求情，請在第一堂課報到，將會開放10-15名額，依下列排序發授權碼：
社會系本系大二及以上
社會雙修大四及以上
社會輔系大四及以上
社會雙修大三
社會輔系大三
外系大四（必須修過社會學）
跨校選課大四（必須修過社會學） |
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/25 |
課程介紹 |
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第2週 |
3/04 |
自我與認同 |
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第3週 |
3/11 |
認知與文化基模 |
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第4週 |
3/18 |
角色與互動 |
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第5週 |
3/25 |
偏見與污名 |
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第6週 |
4/01 |
春假停課 |
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第7週 |
4/08 |
種族與歧視 |
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第8週 |
4/15 |
性別與身體 |
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第9週 |
4/22 |
期中考 |
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第10週 |
4/29 |
權威與從眾I |
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第11週 |
5/06 |
權威與從眾II |
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第12週 |
5/13 |
情緒與情感 |
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第13週 |
5/20 |
愛情與婚姻 |
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第14週 |
5/27 |
階級與慣習 |
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第15週 |
6/03 |
親職與童年 |
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第16週 |
6/10 |
團體作業二成果放映 |
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第17週 |
6/17 |
討論期末作業 |
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